脫離低靡與困頓的兩大良方：好奇與陪伴

「多好奇，少評斷；多陪伴，少答案」

平衡的生活，這句話似乎很簡單，但是其中卻藏有非常大的學問，正所謂：「天下合久必分，分久必合」。當偏向某一個方向太多的時候，都會往另一邊移動，所以找到自己舒適的位子，並且隨著外界調整，似乎就是一種生活的智慧。

在和家教學生互動的時候也常常有這樣的感覺，有時候上課的狀態很好，可以有很多的進展，但有時候就學生就會不想做事，這時候就考驗老師的彈性與覺察了。我曾經在某一堂課，看到學生躺在地上，而什麼都不想做，連反抗的力氣都沒有，就像是一顆洩了氣的皮球，在評估與觀察之後，我決定與他玩桌遊。有趣的是他開始玩沒多久，似乎又恢復了精神，但我沒有馬上回到正課，而是透過遊戲的過程中與他交流，讓他知道自己什麼時候會無力，然後是如何回到有精神的狀態的。

我常常聽到家長和小孩說，你玩遊戲這麼有精神，那就去念書寫作業呀。這樣容易讓小孩不願意與家長互動，似乎只要好轉就必須去做自己不喜歡的事，這樣的互動模式不容易培養起孩子的自立，可以在這些時候多好奇孩子的狀態轉變，讓他有機會說出來，並且覺察到自己的模式，也許未來就會有機會改變。

放慢自己的步調，與孩子在一起，也許做的事不是原本計畫好的，但能讓孩子狀況變好也就是很棒的轉換了，就計算時間而言，兩小時的課，學生在前１５分鐘表現出狀態不佳，玩桌遊花了２０分鐘，我還剩下８５分鐘的課程時間，而且學生的狀態是非常好的，那堂課也讓我發現我腦中覺得需要花很多時間，但是實際也許沒有那麼多，也讓我在下次等待的時候更有信心，並且願意多給學生一些空間。

簡單小結一下，其實就是陪伴、等待、好奇、提問，這樣其實就可以解決很大一部分的問題了，很多時候問題只是我們沒有完全了解事件全貌，問題可能只是表象，底下有非常龐大的元素，多好奇與觀察，會發現非常有趣的！